1．教材使用与建设

本课程自1979年以来一直使用国内权威教材，先后采用赵凯华先生编写的《电磁学》上、下册和梁灿彬先生编写的《电磁学》，现在采用的是面向21世纪教材贾启民先生编写的《电磁学》和杨述武先生编写的《普通物理实验》。在长期的教学实践中我们深刻体会到这些教材的突出优点是：语言精炼、层次清楚、基础性与先进性处理得当。配合教材编写出版了电磁学实验指导、电磁学学习指导、电磁学试题库等扩充性资料，对培养学生主动学习习惯、分析问题、解决问题能力起到了很好作用。对提高电磁学教学质量和学习质量起到了显著效果。

主干教材：

①贾启民等．电磁学．高等教育出版社，2001

②杨述武等．普通物理实验．高等教育出版社，2000

③程守诛．普通物理学．高等教育出版社，1998

自编教学参考教材：

孙启美：①《电磁学试题库》，1994.6吉林大学出版社.主编 

②《现代教育技术基础》，1998.10东方出版社.主编

③《计算机辅助教学新探》，1999.10吉林教育出版社.独著

④《信息化的教育技术与模式》，2002.10吉林人民出版社.主编

⑤《现代教育信息技术在学科教学中的应用研究》，2002.10吉林人民出版社.主编

⑥《现代科学技术导论》（第二版）2002.8高等教育出版社.参编

肖  利：①《电工学》，1994.6吉林大学出版社。副主编

②《电磁学学习指导》，2005.7北京教育出版社.主编

③《电磁学实验指导》，2005.7北京教育出版社. 独著

曹丽华：①《物理学习与测试》 1994.5吉林大学出版社. 参编

②《物理同步导训精编》1996.8 吉林人发出版社. 参编

③《名师课堂实录》（上、下册）2002.6北京教育出版社. 主编

刘文芳：①《物理学理论思维》1993.5云南教育出版社. 主编

②《物理教育的新探索》1994.6吉林大学出版社.主编 

教学参考书：

① 梁烂彬等．电磁学．高等教育出版社，1980

② 薄易藤等．电磁学．天津人民出版社，2001

③ 赵凯华．电磁学．高等教育出版社，1985

④ 陈秉乾等．电磁学专题研究．高等教育出版社，2001

⑤ 田莳．材料物理性能．北京航空航天大学出版社，2001

⑥ 谢慧瑗．普通物理实验指导（电磁学）．  北京大学出版社，1989

⑦ 张雄．物理实验设计与研究．科学出版社，2001

⑧ 张洁天．电磁学实验．北京大学出版社，1993

⑨ 吕斯骅．基础物理实验．北京大学出版社，2002.3

2．促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

在教学过程中，我们采用多种方式，拓宽各种渠道引导学生主动学习。

① 建立了较完善的“电磁学”网上学习系统，形成了网上教学能力，深受学生欢迎。

② 自行研制了“静电CAI系列课件”、“电磁学演示实验录像教学片”、“大学物理MCAI系统”、“电磁学多媒体教学系统”，充分利用计算机多媒体、摄录像、电视等现代教育技术实现教学手段的多样性、先进性和高效性。体现了教学性、科学性、交互性和集成性。激发了学生学习兴趣，扩大了学生知识面。

③ 自行研制“电磁学试题库系统（初级版）”、“电磁学试题库系统（升级版）”，可以实现自动选择题型、随机和人工抽取试题、自动打印试卷和标准答案、自由向题库中添加试题、修改试题、为试题增加图片等功能。该系统经过实际应用显示具有较高的信度和效度，具有一定的鉴别力和实用性，可用来自行检测学生的学习水平和教师的教学质量。有利于实行“教考分离”，减轻教师负担，有利于教学管理工作的规范化和科学化。

④ 研制了“电磁学课程管理系统”、“普通物理实验管理系统”，便于信息的收集、处理和保存，形成了一个以综合化集成管理软件为中心的办公自动化系统。极大地提高了工作效率，实现电磁学课程管理、电磁学实验管理的现代化、规范化、和信息化，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才创造了良好的条件。

3．配套实验教材的教学效果

有独立的演示实验室、电磁学实验室和专职技术人员，能开出开设30个演示实验题目，年人学时数4000。开设16个实验项目（其中基础性实验5个、设计性实验4个、综合性实验7个），年人学时数为6500，实验室实行全天开放。

４．实践性教学环境

物理基础实验中心是吉林省普通高等学校重点建设基础实验教学中心。电磁学实验室和电磁学演示实验室总面积500多平米，仪器设备500余台件，总价值100余万元，完全可以满足教学需求。实验室实行全天开放，为学生的学习提供了方便，现代化的创新实验室购买美国PASCO公司综合物理实验仪，该实验仪涵盖了力、热、波、电、磁、光、原等上百个物理实验，学生可根据自己的兴趣和爱好组合成不同的实验，充分发挥学生的主观能动性,使学生置身于一种富有探索和创造性的学习环境中,积极、主动地观察、思考、分析问题、解决问题、创作设计、动脑动手,这样既能增加学生学习的趣味性和吸引力,开阔学生的眼界,激发学生的求知欲,又能为培养学生的创新精神和创造能力提供实践的机会,为培养智能型人才奠定基础。

5．网络教学环境