公共心理学课是高等师范院校培养合格教师的必修课程，是体现教师教育特色的标志性课程之一。根据高等师范院校的人才培养目标与规格，本课程指导思想是：构建传授心理学基本理论知识、培养学生解决问题能力和提高学生心理素质三位一体的人才培养模式，实现培养职前教师的心理学素养和教师职业能力的人才培养目标。本课程的目标是：1）使学生具有任教某门学科的专门知识与素养（学科专业教育）；2）具有了解学生心理需求、学与教的原理等心理学专长；3）具有能将学科专业知识与学生心理特征整合一起、灵活运用于教育教学的素养（教师教育）。

    二、知识模块顺序及对应的学时

    1.绪论 6课时           5.问题解决与创新思维 4课时
    2.学习动力 6课时       6.个性差异与教育 4 课时
    3.知识的获得 6课时     7.态度及其改变 4 课时
    4.技能的学习 2课时     8.品德的形成 4课时

    三、课程的重点、难点及解决办法

    从心理学课程而言，重点在于培养形成职前教师的心理学素养和职业能力。具体来说，就是使学生掌握心理学基本知识、理论与技术，学会运用心理学原理指导自己的生活与学习，初步形成教书育人的自觉意识、工作能力和操作技术等教师素质。本课程的难点主要包括一些心理学的基本理论问题和基本规律，如知识的获得与感知、概念的掌握、学习的迁移。解决的办法主要是运用启发式教学，做到深入浅出，即一方面对心理学理论的挖掘得深，对实际问题分析得透，一方面用通俗的语言，浅显的事例把深奥的理论表述出来，从而使学生易于把握。另外，恰当选择和使用例证也很重要，要选择有代表性的、有针对性的、有启发性的例证。

    四、实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

    公共心理学课程在实践性教学的设计思想上特别强调激发学生对心理学的学习兴趣，重视培养自主性学习的良好习惯，让学生成为教学的主动参与者，促进其形成良好的心理学素养，完善学生心理素质，提高心理健康水平。为此，本课程结合心理学特点，除了让学生进行常规的作业练习、撰写小论文和教学实习之外，还设计了气质与性格分析、如何开展中学生心理健康教育、心理实验演示、网络资源查寻心理学相关信息、社会调查等灵活多样的实践性教学形式供学生选择参与。学生对此参与热情高，实际收获大，效果好。通过课堂学习和参与相关实践活动，学生对学习心理学兴趣浓厚，许多学生积极参加心理学社组织的心理健康教育活动和有关心理学科的讲座等活动，有些非心理学专业学生通过学习与实践，产生了报考心理学研究生的强烈愿望，有的学生已经考取，实践性教学取得了良好效果。