教学方法与教学手段
	教学方法：     本课程充分运用讲授法、演示法、试教法、讨论法等教学方法，有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生潜能，知识、理论讲解密切联系实际，融知识传授、能力培养和素质教育于一体。除此之外，还设置了常规的作业练习、撰写小论文和教学实习之外，根据课程内容和学生实际需要，还设计实施了问答、演示、讨论、自我心理分析、活动参与、课前阅读和网络信息查询等多种教学形式。有些方法很有特色，如重点讨论法、自我心理分析法、活动参与法和考核办法等。     1）重点讨论法。教师针对重点教学内容提出问题，给学生约5－10分钟时间，让学生讨论交流并发表自己的看法或进行演讲，教师给予点评，以提高学生理解水平和言语表达能力，体现出师范性特点。     2）自我心理分析法。自知者明，知人者智。要了解分析别人，首先要能了解分析自己。要求学生利用心理学原理，结合自己的亲身经历，分析自我个性的主要特征及其形成原因，并提出完善与发展个体人格的措施或建议。既培养了学生对心理学理论原理的应用能力，又起到完善和提高学生心理素质的教书育人作用。学生积极性高，收到良好效果。     3）活动参与法。举办和开展多种形式的讲座活动（心理健康教育讲座、心理学社组织的心理学知识竞赛、演讲等活动）和学术交流活动（大型学术会议），要求学生主动参与，以丰富课程教学内容。对于学习优秀学生而言，有利于扩大学生心理学视野，接纳学科发展新信息。     4）鼓励和指导学生参加科研活动。以科研促教学，培养学生创新能力。一方面积极鼓励学生协助参与教师的科研课题，从中得到科研锻炼；另一方面对学生进行的研究活动，如社会调查、学生心理测评等，教师积极给予指导和支持。     教学手段：     1）在课程教学中，使用多媒体教学演示系统。该系统通过Authorware、Microsoft PowerPoint等软件编制了教学课件、教学软件。经过多次使用和修改，该系统中课件制作优美、图像清晰、教学内容直观、具体，大大提高了教学的效果。另外，一些实验也搬上了课堂进行演示。     2）通过进行网络教学，使教学形式由连续型细节授课转变为跳跃型平台式授课，由单一课堂教学转化为多形式的互动交流，如通过网络形式与学生进行沟通，提交作业，答疑解惑。     3）将论文报告会引进课堂，学生申请做论文报告和做主题发言的积极性都很高。     4）建立了网上工作室，通过BBS、E-mail形式与学生进行交流，与学生保持联系，解答相关问题。这种交流形式便于沟通，增进了教师与学生的交流与互动，在非常时期更显示出特殊的便利。 多种教学方法和教学手段的灵活运用，促进学生能掌握扎实宽厚的心理学基础知识和技能，激发和强化学生自主学习积极性，发挥特长与潜能，使学生个性得到充分发展。