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教学效果 |
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本课程一直是我院重点建设的课程，教学效果良好，近年来也曾多次参加校内校外的课堂教学比赛并取得较好的教学效果。无论是校外专家，还是校内教学督学组与学生都评价良好。
校外专家评价：
吉林大学哲学社会学院博士生导师葛鲁嘉教授认为，本课程建设“内容广泛，成果丰富，在同类课程中处于领先的地位”。教材“《心理学》整合了基础心理学、发展心理学、教育心理学、教师心理学、社会心理学和心理健康教育等理论知识和实践技能，在教材内容和编写体例方面都有一定创新，是一部与时俱进的好教材。”
东北师范大学心理系博士生导师刘晓明教授认为，“该课程建设与发展有着长期的历史积淀，既重视基础理论又特别强调实际应用，教学方式方法灵活多样，人才培养质量高，师范性、创新性和实践性特色明显，社会认可程度高，具有辐射性和影响力。在同类课程中处于领先地位。”
校内教学督导组评价：
公共心理学课程建设，涉及到教材建设、现代教育技术应用、教学体系整合和教学方法创新等各个环节。校内督导组成员普遍认为，该课程教学内容具有基础性和先进性，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，灵活运用多种先进的教学方法，充分地运用了现代教育技术手段，大大激发了学生学习高等师范院校公共心理学的积极性，教学效果优秀。如文科组组长李介安教授评价认为，该课程建设“在教学目标、课程内容与教学方法手段、考核方式等一系列教学改革环节上都进行了开创性研究与实践。课程设计思想新颖，特色明显，课程资源丰富，为学生学习创造了优越的网络资源环境。课堂教学录像资料丰富，课堂气氛活跃，学生发言踊跃，参与程度高，教师仪态端庄，富有激情，师生互动充分，教学效果好”。
学生评价：
公共心理学是全校师范类学生必修的基础课。本课程深受学生喜爱，学生评价本课程教学内容新颖、实用强，能充分运用现代教育技术手段，教学效果优秀。如文学院04级一班、数学学院04级一班、历史与文化学院04级二班和计算机科学学院04级三班学生对公共心理学课程教学效果的评价均为优良（见学生评价意见表）。
4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）
该课程教学录像资料是课程负责人和3位主讲教师的教学片断，教学内容是：1）刘国权教授的“心理学的研究对象及产生与发展”。教学风格为教学严谨，备课充分；授课紧密结合实际，联系学生实际，层次分明；课件制作精美，图文并茂，文字简洁；讲授内容翔实丰富，通过恰到好处的大量例证以加深理解记忆，学生反响很好。2）刘春雷教授的“记忆与知识的巩固”。教学风格为精神饱满、激情洋溢；逻辑严谨、层次分明；语言既富有哲理，又生动风趣；深入浅出、旁征博引。3）夏凤琴教授的“学生动作技能的形成”。教学风格为课堂的时空控制力很强；巧妙地将重点、难点化为学生的会意和理解；课堂气氛轻松活泼；运用多媒体恰到好处，画面简洁，设计规则、一目了然。4）纪国和教授的“问题解决与创新思维”。教学风格为讲授时联系本学科最新研究成果，介绍新知识、提出新见解；逻辑严谨、层次分明。除此之外，我们还将教师的基本讲授过程全部制作成了教学录像，以方便老师备课及学生课前预习。 |
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