教学手段、方法和双语教学

采取传统教学、多媒体辅助教学和双语教学等多种教学方法和手段相结合,以教师为主导，以学生为主体，采用启发式教学。具体表现为：

1、根据学生零起点，又具有六年英语基础的特点，对教师进行双语培训，开始尝试进行“俄语+英语”双语教学，受到了学生的欢迎。

2、采用现代化教学手段，利用自研的多媒体CAI课件进行授课，有效节省了时间，使得学生能在有限的课堂时间内获得更多、更丰富的信息，图像、声音、动画、影视让课堂教学耳目一新，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，调动了学生的积极性、主动性，从而取得了很好的教学效果。

3、在传统教学中采用限时阅读的方法，使学生具有紧张感和紧迫感，在有限的时间内提高学生的阅读速度。实行考前专业四级阅读辅导、课前十分钟阅读测试、每月一次词汇测试等多种形式来提高教学质量。

4、进行内容丰富的第二课堂活动，开展读俄罗斯名著和简易版俄文原文书籍活动；互相交流读书体会；外教指导话剧、小品表演；组织各种演讲、朗诵、口头作文等多种多样的比赛；鼓励学生积极参加全国范围内的各种俄语竞赛（已有两名同学因参加全国竞赛获得好名次而被教育部资助免费出国留学）。

5、每周举行一次口语角活动，弥补课堂有限的时间内学生开口发言次数少的缺点，尽量创造外语气氛和氛围，锻炼学生的口语表达能力。

6、努力提高教师的教学和科研水平及能力。教师不断出国学习，接受新知识充实自己；鼓励参加国内外学术会议，了解最新学术动态，以适应新形势下的教学科研改革。

实验教学方法

1、进行内容丰富的第二课堂活动，开展读俄罗斯名著和简易版俄文原文书籍活动；互相交流读书体会；外教指导话剧、小品表演；组织各种演讲、朗诵、口头作文等多种多样的比赛；鼓励学生积极参加全国范围内的各种俄语竞赛（已有两名同学因参加全国竞赛获得好名次而被教育部资助免费出国留学）。

2、每周举行一次口语角活动，弥补课堂有限的时间内学生开口发言次数少的缺点，尽量创造外语气氛和氛围，锻炼学生的口语表达能力。

3、丰富多彩的外语实践活动和第二课堂活动不仅使学生在学习中找到乐趣，形成良好的语言环境和氛围让学生轻松掌握外语，而且丰富了学生的大学生活。鼓励学生参加校内外各种竞赛、比赛，使他们得到锻炼，为他们创造推荐自己、展示自己的机会。

考试与考核方式

1、平时成绩考核

学生平时出勤情况属于平时成绩的一部分，三次无故旷课者取消考试资格。每周一次作业，内容有预习下一节课生词、翻译重点句子、针对学生写作环节薄弱的特点，适当留一些与当堂内容相关的口头和笔头作文等。实行课前十分钟阅读测试制度，每节上课开始十分钟发给学生一篇短文阅读材料，限时提醒，训练提高阅读速度；每月一次词汇测试。两项测试、出勤率及平时作业构成本课程的平时成绩，其中测试成绩占平时成绩的50%；出勤率和作业情况占平时成绩的50%，各项考核所占比例适当，评分合理。

2、终结性考核

本课程终结性考核分考查和考试两种：第一学期为考试，第二学期为考查，无论考查还是考试都以闭卷形式进行。第一学期平时成绩占学期总成绩的20-30%；第二学期平时成绩占学期总成绩的50%；试题的命题紧紧围绕大纲和所学相关内容，严禁出现偏题、怪题，题量和难易程度适中，覆盖面广，均能达到教学大纲要求；每次考试都有标准答案，评分标准客观准确；阅卷严格规范而且每次都实行集体阅卷流水作业；并且实行教考分离，担任本课程的教师不参与出题，或由其他课程教师出题，或从题库中抽题。

3、试卷和成绩分析

每次考试都有试卷和成绩分析，能做到分析科学、客观，并将结果反馈给教师指导教学；平均分偏离程度分布适当，符合正态分布规律；成绩单记载清楚、规范。

4、学生平时出勤情况

学生平时出勤情况属于平时成绩的一部分，三次无故旷课者取消考试资格。每周一次作业，内容有预习下一节课生词、翻译重点句子、针对学生写作环节薄弱的特点，适当留一些与当堂内容相关的口头和笔头作文等。实行课前十分钟阅读测试制度，每节上课开始十分钟发给学生一篇短文阅读材料，限时提醒，训练提高阅读速度；每月一次词汇测试。两项测试、出勤率及平时作业构成本课程的平时成绩，其中测试成绩占平时成绩的50%；出勤率和作业情况占平时成绩的50%，各项考核所占比例适当，评分合理。