在毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程教学中，我们根据教育教学方法的一般原理，结合该课程的特点，在理论联系实际教学的总原则下，灵活使用了多种教学方法。

1.讨论式教学方法

该教学方法的使用目的是为了使全体学生都能以主体态参与教学活动，实现学习、学术、学识争鸣的效果。我们根据课程内容和实际的需要对有关重点、难点、热点问题，在教师引导性讲解的基础上布置讨论题，利用恰当时间组织全班学生一起或分组进行讨论；教师进行归纳综述，使学生的思想上升到科学的理论高度。

2.辅讲式教学方法

该教学法的使用目的是为了调动学生参与教学活动的主体性。辅讲式是在授课教师主讲教学内容的基础上,适当安排学生上讲台讲解部分教学内容。这种形式非常受学生的欢迎,而且对于师范院校的大学生来说也非常必要。

3.案例式教学方法

该教学法的使用目的是为了使学生由对个别案例的理解上升到对具有普遍性原理的正确把握，从而提高了分析解决实际问题的能力。

我们在课堂上通过结合基本原理讲解精选的案例，例如讲实事求是的理论精髓时，教师讲解了邓小平的黑猫白猫论、摸着石头过河等思想，讲解了农村家庭联产承包责任制形成、确立及其发展的基本历程，深化了学生对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识和把握。

4.关联式教学方法

该教学方法的使用目的，是加强学科知识的渗透与互补，扩大学生知识面，提升其以马克思主义理论，特别是以中国化了的马克思主义为底蕴的全方位政治道德素质。

该课程涉及到许多相关学科的知识，如政治学、经济学、哲学、文化学、历史学、人类学等等。在讲课时，教师有意识地从各门课程知识相互关联的角度，根据不同的内容有选择地运用其它学科的知识来分析、解决重大理论问题，深化和拓展了学生的理论视野和知识领域。

5.实践式教学方法

该教学法的使用目的，是为了使学生用所学的毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想指导实践，分析解决实际问题，进一步把中国化了的马克思主义基本理论转化为实践能力，升华其世界观、人生观、价值观。根据教学内容的需要，多次组织学生到英城监狱教学基地参观并开展教学实践活动。